Pengalaman Peribadi: Keberkesanan Pendekatan Bertahap Dalam Pelaksanaan

Pendekatan bertahap dalam pelaksanaan pembelajaran berasaskan pengalaman terbukti berkesan berdasarkan pengalaman guru dan proses siklikal yang berulang, walaupun tiada pengalaman peribadi spesifik pengguna disediakan di sini.

Pendekatan ini biasanya melibatkan tahapan seperti memahami, mengaplikasi, dan merefleksi dalam pembelajaran mendalam, yang berulang seperti siklus untuk mengukuhkan pengetahuan melalui pengalaman nyata. Menurut model David Kolb, prosesnya merangkumi tindakan (pengalaman), refleksi, konseptualisasi, dan aplikasi, yang memerlukan persediaan matang guru serta kolaborasi untuk keberkesanan di kelas.

Dalam konteks pelaksanaan Kurikulum 2013 (K-13) di sekolah dasar, guru melaporkan pengalaman positif apabila dilaksanakan secara bertahap, termasuk perancangan, pelaksanaan, dan penilaian, yang mengurangkan perasaan susah serta meningkatkan hasil maksimal. Pendekatan ini juga menekankan penglibatan peribadi, kehendak kendiri, dan penilaian kendiri, membolehkan pelajar mengalami secara aktif untuk pemahaman lebih mendalam.

Keberkesanan tambahan termasuk peningkatan keyakinan diri, kerjasama kelompok, dan pautan teori-praktik melalui aktiviti seperti praktikum atau simulasi. Cabaran seperti prasarana kurang boleh diatasi dengan pendekatan bertahap untuk hasil optimum.